Disciplina: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA
RELATÓRIO I
Nível de Seriação
Comecei o a observação com
a aluna Micaella, na brinquedoteca do Colégio. Percebi que a aluna não teve
dificuldades em organizar as barrinhas, pois nota-se que ela está no período
Seriação Operatória, que é quando a criança analisa
o próximo elemento a ser colocado na série e faz relações mentais que orienta
toda a sua ação.
1
2
3
Atividade de nível de seriação com barrinhas.
Número Operatório
Com a mesma aluna comecei a observar o nível conceito numérico, como vemos na imagem abaixo. Ao contar, ela aponta um número para representar todo o grupo e não apenas o último elemento. Entenda-se que a aluna tem o conceito de número cardinal.
1
2
Atividade de nível operatório.
RELATÓRIO II
Ábaco
Ao realizar a atividade
proposta com o ábaco, observa-se que a escola reconhece a importância do
trabalho da ação, assim como a necessidade da prática. O aluno mostrou-se
receptivo com esse trabalho, entendendo as concepções de unidade, dezena, centena
e unidade de milhar.
Atividade com o ábaco.
RELATÓRIOS III E IV
Ao começar a observação
com a atividade proposta com as situações problemas, os alunos descobrem a
importância da matemática no seu cotidiano e seu significado quanto às
operações básicas.
O educador deve ficar atento com os alunos e é necessário trabalhar o conteúdo, de forma que todos aprendam a ler o enunciado, compreendendo quando é preciso somar, subtrair, dividir e multiplicar, pois quando trabalham com os recursos, os alunos se confundem e é importante acompanhar o processo para que sejam esclarecidas dúvidas e incoerência que os mesmos expressam, pois esta atividade requer muita atenção do aluno como um todo.
Foi interessante observar o desenvolvimento e as carinhas de dúvidas, mas, mesmo com tudo, conseguiram chegar o objetivo pretendido com a obrigação de refletir cada situação problema.
O educador deve ficar atento com os alunos e é necessário trabalhar o conteúdo, de forma que todos aprendam a ler o enunciado, compreendendo quando é preciso somar, subtrair, dividir e multiplicar, pois quando trabalham com os recursos, os alunos se confundem e é importante acompanhar o processo para que sejam esclarecidas dúvidas e incoerência que os mesmos expressam, pois esta atividade requer muita atenção do aluno como um todo.
Foi interessante observar o desenvolvimento e as carinhas de dúvidas, mas, mesmo com tudo, conseguiram chegar o objetivo pretendido com a obrigação de refletir cada situação problema.
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